| השימוש בלמידה מקוונת מצריך יכולות של | בעזרת הטכנולוגיה יכולים הלומדים להביע דעה בכל שלבי התהליך |
|---|---|
| במילניום החדש מרבית האוניברסיטאות וה בישראל מפעילות מערך רחב של למידה מרחוק לכלל הסטודנטים בקמפוס | ענף ה בוחן את תופעת הלמידה מזוויות שונות |
זאת משום שכאשר התלמיד מגיע להבנה באופן פעיל ועצמאי, תהליך ההפנמה של החומר הנלמד יהיה משמעותי יותר.
| השיטות הפדגוגיות להוראה ולמידה מרחוק משולבות בהתפתחות הטכנולוגית | The Journal of Genetic Psychology: Research and Theory on Human Development, 166:1, 5-15 |
|---|---|
| לעומת זאת, כאשר עשייתו של הילד היא פועל יוצא של הכרעותיו שמקורו בדחפיו הוא לומד קודם כל להכריע | לערך העוסק בארגון בינלאומי שמפיק פעילויות וכנסים בנושאי תוכן יהודי ברחבי העולם, ראו |
היא כוללת מספר תחומים, כולל תאורית למידה, אימון מבוסס מחשב, וכן, כאשר נעשה שימוש בטכנולוגיות ניידות, m-learning.
12| בכך, הלומדים מייצרים ידע תוך כדי צריכתו | מכיוון שיכולת הלמידה תלויה במצב ובתחום, ישנו מספר רב של פוטנציאלים ללמידה, כך שלאדם מסוים יכול להיות פוטנציאל למידה גבוהה בתחום אחד ונמוך בתחום אחר |
|---|---|
| הלמידה מתרחשת תוך כדי הבניית ידע המושתת בין השאר על בין השותפים בתהליך הלמידה, כמו בינם לבין המנחה, לבין מקורות מידע אנושיים, כלומר מומחים בתחום הנדון | נמוכה באופן קיצוני מובילה למצב של |
מדינות מתפתחות ב שהשתייכו ל, כגון , אימצו את המודל הבריטי והפעילו בארצם מערכות למידה מרחוק.
24